Finlandia es el país de los mil lagos y de los bosques, pero no el país de las montañas. La montaña más alta de Finlandia se encuentra en uno de los puntos más al norte del país y es el monte Halti.

Finlandia, país bajo

Al hacer mi primer viaje en Finlandia, nada más aterrizar y coger el tren a Joensuu, pude ver que no había muchas montañas en Finlandia y que más bien era un país plano. Sí, vi muchos lagos, muchísimos bosques y también cientos de cabañas a los lados, pero pocas montañas.

Esta sensación se fue acrecentando con el tiempo, y más tras visitar el pico más alto de la zona en la que estábamos de Erasmus: el parque nacional de Koli tenía su altura máxima en 347 metros. Nos preguntábamos, por tanto, cuál era la montaña más alta de Finlandia. Pues bien, este honor lo tiene el Monte Halti.

La montaña más alta

El Halti (Haltiatunturi en finés, en idioma Sami: Háldi, y en sueco Haldefjäll) se encuentra en el “brazo” norte de Finlandia, junto a la frontera noruega. Está en Laponia, en el término municipal de Enontekiö.

Llegando al punto más alto de la montaña más alta. Fuente: Jarikir.

Como montaña más alta de Finlandia, el número de metros que Halti se levanta del nivel del mar es más bien modesto: 1.365 metros. Como comparación nuestro Teide tiene 3.718 metros. La competencia para ser la montaña más alta del país está también en la misma zona. Los otros picos con gran altitud son el Kiedditsohkka (1.280 metros), el Kovddoskaisi (1.240), el Ruvdnaoaivi (1.239) y el Loassonibba (1.180). Las montañas de la región del Halti se formaron hace 400 millones de años.

Curiosamente el pico del Halti no está en Finlandia, sino en Noruega. Para encontrarnos la parte más alta del Halti que está en Finlandia deberíamos andar un poco, y nos encontraríamos a 1.324 metros. La montaña más alta de Finlandia cuyo pico está también en Finlandia es el Ridnitšohkka, con 1.316 metros sobre el nivel del mar. Esta montaña está junto al Halti. Como dijimos, todas las montañas nombradas antes, así como el Ridnitšohkka y el Halti, se encuentran en la misma zona siendo esta la zona más montañosa de Finlandia.

Mapa geográfico de Finlandia. La zona con las montañas más
altas está marcada en rojo. Fuente: Wikipedia.

Visitar el Halti

El Halti se puede subir durante todo el año, pero al estar más allá del círculo polar ártico las noches son eternas en invierno y las temperaturas son gélidas. Los meses más populares para subir la montaña más alta de Finlandia son entre Junio y Agosto, ya que las temperaturas son suaves y hay poca humedad. El trekking es muy popular en esa zona, y se puede ir haciendo nordic walking.

En invierno también puede subirse al Halti haciendo esquí de fondo o con motos de nieve. Al ser un Parque Nacional sólo puede subirse por rutas permitidas, pero la acampada es permitida por no haber pueblos cerca.

Como última curiosidad, el nombre de Halti proviene de la palabra finlandesa “haltija“, la cual significa hada. Un lugar mágico, sin duda. ¿Lo has visitado?

¿Qué hacer en Helsinki? Es una pregunta que nos llega de vez en cuando al correo. La capital de Finlandia es la mayor puerta de entrada al país y la mayor ciudad, lo que hace que muchos de los que van a Finladia se queden por allí unos días. Y si os gustan las emociones, el parque de atracciones de Linnanmäki os encantará.

Amanece en el parque de atracciones de Linnanmäki. A montarse en las atracciones. Fuente: Jumilla en Flickr.

Este año se pueden hacer más cosas que nunca en Helsinki: sobre todo por ser su 200 aniversario y ser la capital mundial del diseño durante el 2012. Incluso el día 1 de Mayo se dieron por las calles de Helsinki – y de todas las ciudades de Finlandia – las celebraciones de Vappu.

A esas cosas hay que añadir que hace pocos días empezó la nueva temporada en el Linnanmäki, que terminará el 21 de Octubre. Este año, a parte de sus famosas atracciones y sus clásicos shows, el parque de atracciones de Helsinki está promocionando su mejorado servicio de restaurantes, con cocineros que suman entre todos ellos cuatro estrellas Michelín.

La entrada al parque tiene algo muy bueno: es gratis. No obstante el precio de montarse en las atracciones es más caro que, por ejemplo, el parque de atracciones de Madrid. La entrada a todas las atracciones durante todo el día cuesta 37€ si se mide más de 120cm, 23€ si se mide entre 100 y 120 centímetros, y 18€ si se mide menos de 100cm. Eso sí, si se quiere volver el día siguiente el precio es sólo de 5€ más. En cualquier caso, darse un paseo y ver las caras de la gente en las atracciones no tiene ningún coste.

Si sólo se quiere ir un rato, el precio por atracción es de 6,5€, y los juegos de feria que tienen se abonan también al jugar. El parque de Linnanmäki presume de tener más atracciones que ningún otro parque de atracciones en los países nórdicos. Un buen consejo es ir a la torre del parque: es gratis también y es tan alta que ofrece una vista única de toda la ciudad desde allí. La dirección del parque de atracciones de Helsinki es Tivolikuja 1, a 3km del centro, con múltiples opciones para ir con transporte público.

… y hay cosas en las que montarse hasta que se pone el sol. Fuente: Markus_

Además el parque es apto también para familias, en caso de que vayáis de turismo en Helsinki con los vuestros. Justo cuando estaba visitando su web para escribir este post anunciaban en la página un show en el parque con el grupo de metal para niños Hevisaurus. Una buena manera de introducir a los más pequeños en uno de los estilos musicales más importantes de Finlandia.

¿Tú lo has visitado ya? ¿Qué atracción es tu favorita?

En la serie de posts de cómo encontrar trabajo en Finlandia dijimos que la mejor manera de ir a trabajar en Finlandia es con el trabajo ya encontrado desde España. Ir a la aventura podría resultar en varios meses sin trabajo y con gastos muy altos por los precios del país nórdico, algo peligroso si os vais por ejemplo a Helsinki, la cual es la séptima ciudad más cara del mundo.

Dos buenos consejos para ir preparados desde España eran mirar la lista de empresas finlandesas con presencia en el territorio español en la cámara de comercio hispano-finlandesa, o las trece mejores empresas para trabajar en Finlandia.

De todas maneras si ya estáis allí, o estáis terminando el Erasmus o la Leonardo y queréis trabajar en Finlandia, hay lugares en los que podrán prestaros ayuda.

Luckan, ayuda sueca para trabajar en Finlandia

El primero de estos lugares es el Luckan, el cual está presente en ciudades con alto porcentaje de suecoparlantes de Finlandia al ser una fundación sueca. Ayudan con el papeleo y dan información y consejo a los recién llegados a Finlandia en inglés, incluso dándo asistencia personal si hace falta.

Estas son las ciudades en las que el Luckan está presente. Las pongo en finés y tal como las ponen ellos en su web: en sueco. Helsinki (Helsingfors), Porvoo (Borgå), Kokkola (Karleby), Kimitoön (Kimito), Kirkkonummi (Kyrkslätt), Tammisaari (Raseborg), tres en la zona de Ostbothnia (Sydösterbotten) en Kristinenstad, Kaksö y Närpes; y Turku (Åbo).

Hacen, además, eventos en inglés y se puede pedir cita o pasar a las horas de apertura. Gran parte de sus servicios son gratis.

In To

In To es una nueva página web que el gobierno de Finlandia, a través de su Agencia Tributaria y su Instituto de la Seguridad Social (KELA), ha creado para atender a extranjeros que van a trabajar en Finlandia, concretamente en Helsinki. De hecho al visitarla se puede ver que In To viene de “In To Finland”, a Finlandia.
Los trabajadores del In To hablan varias lenguas y ayudan a españoles y extranjeros con los problemas y papeleos que puedan surgir al instalarse en el país y empezar a trabajar. También dirigen a las personas hacia las administraciones adecuadas dependiendo de sus necesidades. Hay que enviar un e-mail para pedir cita. El edificio es en Salomonkatu 17, puerta A.

La calle Salomonkatu, donde se encuentra el In To. Fuente: Arttu Ekholm.

Centro de información de la Unión Europea

Es posible encontrar un trabajo en Finlandia para españoles sin tantos problemas al ser ciudadanos de la Unión Europea. Con esto me refiero a que no es necesario un permiso de trabajo, ya que al ser ciudadanos europeos podemos residir y trabajar donde queramos.

Para informarse sobre los derechos y deberes de los miembros de la unión en su nuevo país, Finlandia, se puede acudir al centro de información de la UE. Su web está en finés y en sueco, por lo que es más recomendable mandarles un e-mail o acudir a sus oficinas en Malminkatu 16, Helsinki.

¿Sabéis de algún lugar más en el cual ayuden a extranjeros y españoles a trabajar en Finlandia? Si es así, compartidlo por favor en los comentarios y mucha suerte a todos los que estéis buscando trabajo.

Cuando estuve en Finlandia de Erasmus una de las asignaturas que más me gustó – junto a Usabilidad – fue la de E-learning. De hecho me gustaron tanto que mi trabajo de fin de carrera se basó en ambas asignaturas. Una de las prácticas que hicimos en la asignatura de e-learning nos requería que, por parejas, fuéramos a un colegio finlandés a hablar con profesores y docentes para que nos contaran cómo estaban utilizando la tecnología en sus clases y qué planes tenían para introducir nuevas tecnologías en el aula. El colegio al que fui era en el que trabajaba mi finnish friend Aila, ya que es profesora finlandesa.

En cuestión de educación hemos dado un repaso en profundidad a la educación en Finlandia, también comparándola con España y hablando del colegio finlandés en España. Para complementar la visión sobre educación en el blog le pregunté a Aila, como profesora de primaria formada en Finlandia, si le gustaría responder a unas preguntas sobre su visión del sistema educativo. Estas son las preguntas y sus respuestas.

1.- Hola Aila. Antes que nada ¿Nos puedes contar cuántos años llevas siendo profesora en Finlandia y cuál es tu especialidad?
Hola! He trabajado como profesora desde 1994 así que es ya bastante tiempo… 18 años. Me especialicé en Inglés y enseño Inglés y Sueco – sin embargo normalmente sólo doy un par de cursos de Sueco al año.

La educación para ser profesora

2.- ¿Nos podrías contar algo sobre por qué elegiste la carrera de profesora?
Bueno cuando era más joven tenía otros planes también, por ejemplo ser periodista o traductora.
Así que ser profesora nunca fue la única opción. A veces parece que sólo “terminé” siendo profesora. Siempre me gustó el inglés y quería estudiar eso, y entonces en el primer año de universidad se convirtió en obvio que haría estudios de educación / pedagogía también y cualificarme como profesora.
La otra opción para estudiantes de idiomas hubiera sido ser investigadora y eso nunca me gustó. ¡Enseñar parecía interesante y pensé que me iría bien! Era importante que en el trabajo estuviera rodeada de gente, y traduciendo eso no hubiera sido así.

3.- ¿Cómo y cuántos fueron tus años de estudio? ¿Cuáles son las asignaturas más difíciles para convertirse en docente?
Me tome mi tiempo… estaba trabajando durante los años de mis estudios y también pasé un tiempo fuera del país, ¡así que no terminé rápido! Pasé más o menos 7 años estudiando. Las asignaturas más difíciles… creo que eso depende de la motivación de cada uno. Si te gusta lo que estás haciendo no importa si es difícil o exigente, lo haces de todas maneras. Pero si no eres del tipo de persona de ciencias entonces quizá los trabajos y ponencias de los seminaros, y la tesis puede ser todo un desafío.
Si hablamos en general, ¡creo que para una persona joven puede haber tiempos difíciles si te preguntas si es lo que realmente quieres hacer y simplemente estar centrado cuando hay otras muchas cosas que pasan a la vez! También los aspectos financieros pueden ser una causa de preocupación – si tienes que trabajar mientras estudias, etc.

4.- ¿Cómo fueron tus primeras prácticas en un colegio como profesora? ¿Cómo trabajan los profesores en el aula?
¿Te refieres cuando era un estudiante? ¿O en mi primer trabajo de verdad? Como estudiantes de profesores nos pusieron en grupos de 5 y teníamos un tutor entre los estudiantes de idiomas en el colegio de prácticas. Ella (¡raramente hay un “él” entre los profesores de idiomas!) hacía tutorías con nosotros hablando sobre dar clases en general, algunos grupos en particular, y algunos temas en particular. Ella nos asignaba a ciertos grupos/clases y teníamos que enseñarle el plan de la clase antes de hacerla. Ella estaba allí durante nuestras clases, por supuesto, y nos corregía y daba su opinión después. Nuestros periodos de prácticas de profesor fueron quizá un par de meses cada vez y los teníamos en un periodo de poco más de un año hacia final de nuestros estudios.

En Finlandia tenemos colegios para las prácticas de profesores financiadas por el estado donde todas las prácticas se organizan y supervisan. Pero tras ello, cuando tuve mi primer “trabajo de verdad” fue simplemente: ve allí – empieza a trabajar (¡y espero que te vaya bien!). Y mi primer trabajo fue uno muy especial porque fue en un colegio hotel y restaurante en el cual no había libos en Inglés o Sueco, así que tuve que crear un montón de material yo misma – muy diferente de las escuelas de primaria o secundaria donde hay mucho material, libros, exámenes, material de profesores y material para dar en clase que está básicamente listo para usar. Pero fue una gran experiencia de aprendizaje y realmente disfruté con mi primer trabajo.

Un colegio finlandés. Fuente: Leo Setä.

El sistema educativo finlandés

5.- ¿Cómo funciona la asignación de profesores a colegios? ¿Elegiste el que querías o fuiste mandada a uno por el ministerio?
Sí, he oído que en algunos países el ministerio asigna a provesores jóvenes a colegios pero eso no lo tenemos aquí. Puedes pedir trabajo en cualquier parte y normalmente hay bastantes candidatos. Así que tienes suerte si consigues un trabajo permantene como profesor joven. Pero básicamente puedes pedir trabajo en cualquier parte: cualquier nivel de estudios y en cualquier lugar del país. No creo que hayamos tenido nunca en Finlandia el sistema que mencionas.

6.- ¿Qué cambios han ido ocurriendo con los años en el sistema educativo finlandés? ¿Cómo os preparaban a profesoras y profesores para estos cambios? ¿Qué es lo que cambiarías tú?
Esto requiere pensar bastante… ¿cambios reales en el sistema? Parece que el cambio es constante… Cuando yo me gradué las escuelas Politécnicas – donde los jóvenes aprenden un oficio – eran un nuevo tipo de colegio / instituto en Finlandia. Eso cambió el sistema educativo en ese nivel. Hoy en día se llaman Universidades de Ciencias Aplicadas (un nombre ligeramente controvertido, me parece…). En el sistema educativo de primaria no ha habido grandes cambios pero quizá de dimensión Europea, como por ejemplo el Marco Europeo para la Evaluación de Idiomas. Estamos normalmente muy bien preparados para los cambios que vengan. La gente está formada a nivel local para pasar la información y normalmente los cambios no son tan rápidos.

Yo cambiaría el nivel de implicación de las familias, me gustaría ver mucho más. Algunos padres se interesan por lo que pasa, ¡pero a otros nunca les vemos! Eso me preocupa. Pero en el sistema podría haber algo más de estudios electivos y deberíamos asegurarnos de que el número de clases de artes (música, talleres, etc) no se baja más. Debería haber más variación de contenidos para todos los tipos de alumnos con diferentes habilidades y fortalezas.

7.- ¿Cómo se implementa el plan de estudios en tu escuela y cómo se redacta? ¿Cuál es la relación entre el Ministerio y los colegios?
El plan de estudios nacional, el currículum, determina lo que enseñamos pero no cómo lo hacemos. Hay mucha libertad para que cada colegio organice su trabajo y también bastante libertad para cada profesor. También, por ejemplo, el material que se usa lo decide cada profesor – tras consultar con el director, normalmente. El currículum escolar se decide a nivel nacional, pero primero las poblaciones/municipios y finalmente los colegios pueden hacer sus propias “alteraciones” sobre él. Pueden añadir o enfatizar algo de lo que son especialistas o en algo que creen que es particularmente importante en su zona geográfica y quieren mostrarlo en su currículum. Son decisiones que se hacen en todos estos niveles: nacional, municipal y del colegio.

El currículum educativo puede ser ligeramente diferente en grandes ciudades comparado con áreas rurales, en el norte comparado con el sur, etc. En los colegios cada cual normalmente tiene algo que decir sobre el “currículum del colegio” y se escribe conjuntamente. Somos responsables por el trabajo que hacemos, naturalmente, y tiene que estar de acuerdo con el plan nacional, aunque hay muy poco control o análisis sobre nuestro trabajo. Es un muy buen sistema en el cual se confía en que los colegios hagan su trabajo apropiadamente y, hasta donde yo sé, las cosas van bien. Si, por otro lado, hay problemas, se trabaja sobre ellos y tenemos que responder por nuestro trabajo.

Un aula, antes de que lleguen los alumnos. Fuente: Leo-setä.

Alumnos, profesores y tecnología

8.- ¿Cuál es el papel del alumno en las clases, cómo se refuerza a los que se quedan más rezagados y cómo se motiva a los más dotados?
Esto es algo que ha cambiado mucho desde mi época de estudiante en el colegio. El rol del estudiante es mucho mayor y más activo en las clases a día de hoy. ¡Se incentiva más pensar y dar tu opinión de lo que se solía hacer! También el trabajo en clase implica más que simplemente escuchar y/o escribir. En las clases de idiomas se habla hay mucho más que antes.

¡Es un gran reto mantener a todo el mundo motivado (y ocupado) sin tener en cuenta cuál es su nivel! A veces algunos estudiantes van a los profesores de educación especial por una clase y pueden echar un vistazo a algunas cosas de la clase en más detalle y más lentamente. Por supuesto hay sólo un profesor de educación especial así que su tiempo tiene que dividirse entre muchos muchos estudiantes y no todo el mundo puede ir tanto como necesita. Pero diferenciando, la respuesta es darle a cada uno la cantidad de trabajo y al nivel adecuado. No todos los alumnos tienen la misma cantidad de trabajo y se sumergen en la materia con la misma profundidad. Los estudiantes están acostumbrados a no hacer exactamente las mismas cosas así que funciona muy bien. ¡Pero es un desafío y y algo en lo que pensar cada día!

En cuanto al número de alumnos en nuestro colegio la media varía entre 16 y 20 por clase. Pero en Finlandia en general varía según el tipo de escuela – en la primaria está entre los 18-25 alumnos y en el instituto pueden estar sobre los 30. Hay mucha variación. Pero 16 está muy bien, tienes tiempo para cada alumno.

9.- ¿Cómo integráis la tecnología en las clases y cómo se eligen estas tecnologías?
Yo no soy la persona más enfocada a la tecnología que puedes encontrar. En las clases hay normalmente sólo un ordenador y los estudiantes no tienen su propio portátil ni nada. A veces si necesitamos hacer algo de “investigación” podemos ir al aula de tecnologías informáticas (IT). En ocasiones usamos Internet al enseñar pero mayormente es parte de mi trabajo en la fase de preparación. ¡Pero por supuesto hay auténtico material genial que se muestra en clase! Tecnología, equipamiento, etc. – ¡esto es algo que varía mucho en cada colegio! En algunos lugares hay portátiles para los estudiantes, en otros tienen pantallas inteligentes… todavía no en nuestra escuela. Pero incluso si no tienes la última moda en equipamiento aún se puede uno manejar, me parece.

10.- ¿Cuál es la carga de trabajo de los profesores? ¿Cómo es un día típico para ti? ¿Tenéis muchas vacaciones?
La carga de trabajo varía un poco de año a año. Este año doy 20 clases a la semana, a veces 24. En la escuela elemental los profesores pueden tener 26 clases. 20 me va muy bien, ¡pero mi trabajo diario nunca es de 4 horas! Siempre hay que prepararse, poner notas, ir a reuniones, a veces clases de recuperación, incluso castigos… Mi día normalmente empieza a las 8:15h y acaba a la 1 o 2. Puede que se cancelen una clase o dos y los profesores se reunen cada dos semanas. Nuestras pausas son de 10 minutos así que no puede hacerse mucho durante este tiempo. las semanas son muy diferentes y antes de las vacaciones los exámenes tienden a apilarse… pero hay tiempos más sencillos también. Oh, sí, y normalmente hay por lo menos un descanso del deber cada día, lo que significa estar en el pasillo asegurándose de que nada vaya mal. También este año hago tutorías para los alumnos de noveno (el último año) y preparando un viaje para la clase de una semana que ha sido bastante trabajo.

En primaria y en la mayoría de los colegios y también en los colegios vocacionales los profesores están de vacaciones cuando los estudiantes están de vacaciones – así que sí, tenemos un bonito número de días libres: nuestras vacaciones de verano son de dos meses y también tenemos una semana libre en Otoño y otra en Febrero – Marzo. También hay un descanso corto en Navidad y en Easter (Semana santa). Estas varían un poco entre una ciudad/municipio y el siguiente porque pueden decidirse en cada población o área de forma separada.

La última pregunta es libre. ¿Qué más querrías añadir que no te hayamos preguntado?
Hmmm, ¡es un trabajo fantástico ser profesora! ¡Aparte de poner notas a exámenes no hay un solo momento aburrido! No tengo que preocuparme nunca de que si mi trabajo significa algo – puedo contar con que este es un trabajo significativo que marca una diferencia. En la escuela primaria es mucho más que dar una clase de tu especialidad, es también ayudar a crecer a los jovenes lo cual es algo que deberñiamos tener siepre en mente: jugamos un gran papel en sus vidas cada día y somos un ejemplo. Estoy muy orgullosa de mi trabajo. Los resultados de PISA nos dicen algo pero hay algo más importante que eso: estar ahí para los estudiantes y tratarlos bien MIENTRAS enseñas tu asignatura.